Навігація
Наша гордість

Правове та превентивне виховання

Сторінка 1 з 212

ПОРАДИ ЩОДО ВСТАНОВЛЕННЯ ДОВІРИ 
МІЖ ПІДЛІТКОМ І ДОРОСЛИМ В КРИЗОВОМУ ДЛЯ НЬОГО СТАНІ

1. Уважно вислуховуйте підлітка. Прагніть до того, щоб підліток зрозумів, що він вам не байдужий і ви готові зрозуміти і прийняти його. Не перебивайте. Не показуйте свого страху. Ставтеся до нього серйозно, з повагою.

2. Запропонуйте свою підтримку та допомогу. Постарайтесь переконати, що даний стан (проблеми) тимчасові і швидко пройдуть. Проявіть співчуття і покажіть, що ви поділяєте і розумієте його почуття.

3. Поцікавтесь, що найбільше в даний час турбує підлітка.

4. Впевнено опікуйтесь підлітком. Саме це допоможе йому повірити у власні сили.

5. Використовуйте слова, речення, які сприятимуть встановленню контакту: розумію, звичайно, відчуваю, хочу допомогти.

6. В розмові з підлітком дайте зрозуміти йому, що він необхідний іншим і унікальний як особистість. Кожна людина, незалежно від віку, хоче мати позитивну оцінку своєї діяльності.

7. Недооцінка гірша, ніж переоцінка. Надихайте підлітка на високу самооцінку. Вмійте слухати, довіряти і викликати довіру в нього.

8. Звертайтесь за допомогою, консультацією до спеціаліста, якщо щось насторожило вас у поведінці підлітка.

ПАМ’ЯТКА БАТЬКАМ ОБДАРОВАНИХ ДІТЕЙ

• Створіть безпечну психологічну атмосферу дитині в її пошуках, де вона могла б знайти розраду у разі своїх розчарувань і невдач.

• Підтримуйте здібності дитини до творчості й виявляйте співчуття до ранніх невдач. Уникайте негативної оцінки творчих спроб дитини.

• Будьте терпимі до несподіваних ідей, поважайте допитливість ідеї дитини. Намагай­тесь відповідати на всі запитання, навіть якщо вони вам здаються безглуздими.

• Залишайте дитину одну і дозволяйте їй, якщо вона бажає, самій займатися своїми справами. Надлишок опіки може обмежити творчість.

• Допомагайте дитині формувати її систему цінностей, не обов’язково засновану на її системі поглядів, щоб вона могла поважати себе і свої ідеї поряд з іншими ідеями та їх носіями.

• Допомагайте дитині задовольняти основні людські потреби, оскільки людина, енергія якої скута основними потребами, рідко досягає висот у самовираженні.

• Допомагайте дитині долати розчарування і сумніви, коли вона залишається сама в процесі не зрозумілого ровесникам творчого пошуку: нехай дитина збереже свій твор­чий імпульс.

• Поясніть, що не на всі запитання дитини завжди можна відповісти однозначно. Для цього потрібен час, а з боку дитини — терпіння. Вона має навчитися жити в інтелекту­альному напруженні, не відкидаючи своїх ідей.

• Допомагайте дитині цінувати в собі творчу особистість. Однак її поведінка не має ви­ходити за межі пристойного.

• Допомагайте дитині глибше пізнати себе. Виявляйте симпатію до її перших спроб ви­разити таку ідею словами і зробити зрозумілою для оточення.

ВЧІТЬСЯ ТА НАВЧАЙТЕ ДІТЕЙ ПРАВИЛЬНО СПІЛКУВАТИСЬ

1. Щоб навчитися правильно говорити, тре­ба навчитися читати і слухати.

2. Читаючи, зосереджено заглиблюйтеся в зміст написаного: намагайтеся побачити, по­чути, зрозуміти й запам’ятати художні особли­вості мови, мовні звороти.

3. Збагаченню словникового запасу допомо­же спеціальна робота: заведіть словник для за­пису нових слів, тренуйтеся в їх вимові та вико­ристанні, добирайте до них антоніми та сино­німи, вивчайте слова, що використовуються в переносному значенні.

4. Намагайся не лише запам’ятати мову ора­тора, а й прийоми її побудови.

5. Стежте за тим, щоб у розповіді не було слів-паразитів, не використовуйте непотрібних повторів — це збіднює мову.

6. Стежте за побудовою речень, не вживайте складних конструкцій.

7. Щодня читайте вголос по 15—20 хв., усві­домте зміст тексту, поміркуйте, де зробити па­узу, поставити наголос, якого емоційного відтінку надати мові.

НІ – ВИХОВНІЙ АГРЕСІЇ В СІМ’Ї!

Виховуючи дитину, ми частішe використовуємо метод «агресії» і спрямовуємо на дитину потік нищівної енергії з величез­ним негативним зарядом. Ми зриваємося на дитині, не розумі­ючи, що цим «заряджаємо» її. А вона, не в змозі розрядитися, як ми з вами, накопичує агресію в собі. І рано чи пізно ця агресія дасться взнаки — дитина хворіє (від легких колік до серйозних психозів).

Своєю нищівною словесною агресією бать­ки зазвичай намагаються наївно припинити імпульсивну агресію дитини, не замислюючись над тим, що дитина, коли стане дорослою, ап­робує такий урок на батьках.

Ще один вид виховної агресії — тілесна: биття, ляпаси.

Будь-яка дія бере реванш протидією. Ляпас колись може відгукнутися насильством, а бит­тя — злочином.

Вихована такими методами дитина дзеркаль­но спрямує потік агресії на своїх дітей. Вона не забуде гніт батьківських емоцій і сама стане при­гнічувати.

Своїми методами виховання ми позбавляє­мо дитину права на виявлення негативних емоцій, хоча самі їх провокуємо.

Дуже важливо, щоб ми використовували сим­патію та усмішку, підтримку, співчуття та на­віювали доброту, бо всі негативні емоційні вия­ви позначаються на психічному стані дитини.

Змініть тактику виховних впливів і полюбіть її, свою дитину. Якою б вона не була. Адже обов’я­зок батьків — зробити свою дитину щасливою. Тільки батькам під силу прокласти правильний шлях взаємин. Виявіть розуміння й любов, і дитина відплатить вам тим самим — любов’ю та розумінням!

«Здоров’я настільки переважає всі інші блага, що здоровий жебрак щасливіший за хворого короля»німецький філософ Артур Шопенгауер.

Рівні здоров’я можна уявити як динамічні стани на лінійці, на одному кінці якої — передчасна смерть, а на другому — ідеальне здоров’я. Між теоретичним поняттям «досконале здоров’я» і хворобою існують проміжні стадії.06.01.2021 року соціальним педагогом Гілєвою І.О. та практичним психологом Шуміловою І.І. проведено засідання круглого столу на тему: «Сучасне уявлення про здоров´я». Адже знати про здоровий спосіб життя — це одне, а вести його — зовсім інше. Згідно із законами психології, люди схильні повторювати дії, які приносять задоволення, й уникати того, що неприємне.

Читати далі

ТікТок об’єднує молодь Кіровоградщини.21 грудня 2020 року Центральноукраїнський державний будинок художньої та технічної творчості заряджено творчою енергією фінального етапу передноворічного конкурсу молодіжного креативу «ТікТок Party».Захід відбувся за ініціативи Центральноукраїнського державного будинку художньої та технічної творчості, Молодіжного центру Кіровоградської області та підтримки департаменту освіти і науки, управління молоді та спорту Кіровоградської облдержадміністрації.Зустріч хоча і відбувалась онлайн, але була наповнена динамічними відео та мемами на новорічну та зимову тематику. Найкращими відео роботами молоді стали відеоролики Олександрійського фахового педагогічного коледжу, професійно-технічного училища №32 м. Бобринець, Піщанобрідського професійного аграрного ліцею, професійно-технічного училища №36 смт. Новгородка, гуртка акторської майстерності ЦД БХТТ на базі Кропивницького професійного ліцею сфери послуг і торгівлі та професійно-технічного училища №30 с. Торговиця. Під час заходу відбулося відкрите онлайн голосування і таким чином визначено переможців «ТікТок Party». ІІІ місце у номінації ТікТок відео посіли учні одразу трьох закладів освіти: Олександрійського фахового педагогічного коледжу, професійно-технічного училища №32 м. Бобринець та професійно-технічного училища №36 смт. Новгородка. ІІ місце вибороли учні професійно-технічного училища №32 м. Бобринець.

Читати далі

Педагогіка партнерства в основі розвитку сучасної освіти.26 листопада 2020 року було проведене засідання науково-методичного семінару на тему «Педагогіка партнерства», відповідно до плану роботи Центральноукраїнського державного будинку художньої та технічної творчості (ЦД БХТТ) та плану постійно діючого науково-методичного семінару «Розвиток професійної компетентності працівників закладів професійної (професійно-технічної), фахової передвищої, вищої та позашкільної освіти» з метою розвитку професіоналізму та професійної компетентності педагогічних та науково-педагогічних працівників цих закладів освіти. У семінарі взяли участь представники всіх закладів професійної (професійно-технічної), фахової передвищої та вищої освіти, науковці Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка, Центральноукраїнського національного технічного університету, Київського міжнародного уінверситету. На семінарі було розглянуто актуальні проблеми реалізації ідей педагогіки партнерства у сучасній освіті. Рудаковська С.В. к.ф.н, професор, проректор доуніверситетської підготовки Київського міжнародного університету виступила з доповіддю «Педагогіка партнерства як умова успішної взаємодії суб`єктів освітнього процесу закладу вищої освіти», охарактеризувала результати партнерської взаємодії в межах системи «школа – університет» на прикладі діяльності Київського міжнародного університету. Запросила учасників семінару долучитися до співпраці з питань професійного самовизначення старшокласників, учнів та студентів закладів професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти.Кравцова Т.О. методист ЦБ БХТТ,

Читати далі

Для мене, бібліотека – це, перш за все, спокійне місце, де можна попрацювати,це місце, де можна знайти будь-яку відповідь. Це шанс випадково натрапити на книгу, яка переверне мої уявлення про себе, про людей, про життя. Це безліч світів, які чекають, коли я почну ними мандрувати. Це центр культурного життя спільноти та інтелектуальних дискусій. Зацікавити аудиторію бібліотеки можна новими молодіжними формами роботи, одна з них – бібліоквест.Саме цьому питанню був присвячений семінар бібліотечних працівників, проведений 25 листопада 2020 року.

Читати далі
Сторінка 1 з 212
Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання
Корисні посилання
Міністерство освіти україни молоді та спорту nmk_pto oda dd_osvitu2 der_adm  Національна дитяча гаряча лінія  Національна гаряча лінія Державна служба якості освіти України